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第98章 自留地(第1)页

学校在章泽乡章泽村的最北面有一块地,是供我们学校使用的,也是我们学生参加集体劳动的场地。

那块土地,对于学校来说,不仅仅是一片可以耕种的土地,它象征着学生们实践和学习的场所,是理论与实践相结合的完美体现。

在这片土地上,学生们有机会亲身体验农耕的乐趣,感受大自然的魅力,同时也学会珍惜食物和劳动成果。

这块地被规划成了多个区域,有的种植蔬菜,有的种植果树,还有的用来养殖小动物,让学生们能够全面了解生态循环和农业生产的全过程。

这片土地也成为了学校教育的一部分,老师们会利用这片土地讲解生物学、地理学甚至是其他课外的知识,让学生们在实践中学习。

学生们在这里学会了耐心和责任感,也体会到了团队合作的重要性。

他们在这里学会了观察,学会了等待,学会了尊重生命。

不仅如此,这块地还成为了村民们教学生种地的场地,村民们有时也会参与到这项活动中来,与学生们一起工作,分享他们的经验和智慧。

这种互动加深了学校与村民的联系,也让学生们更好地理解了乡村生活。

这片土地成为了连接学校和村民的纽带,也是学生们童年记忆中不可或缺的一部分。

我们学生在劳动间隙,嬉笑玩闹,快乐似神仙,尤其是男孩子们还在地上翻跟头、摔跤,真快活呀!

随着时间的流逝,这片土地见证了无数学生的成长,也见证了一个个季节的更迭。

它教会了学生们许多课本之外的东西,比如坚持、勤劳和感恩。

这块土地,就像是学校的一面镜子,映照着教育的本质,不仅仅是知识的传授,更是品格的塑造。

在这里,学生们学会了尊重自然,学会了生活的真谛,这些经历将成为他们一生中宝贵的财富。

宁静的午后,阳光透过稀疏的云层,洒在章泽村的田野上,一片金黄。

我和林爱芳肩并肩站在那块土地上,望着眼前刚刚翻耕过的泥土,心中充满了对未来的憧憬。

我们计划在这里种植一系列的作物,从春天的豌豆和胡萝卜,到夏天的番茄和黄瓜,再到秋天的南瓜和玉米。

每一种植物都代表着一个新的挑战,也是一个新的学习机会。

我们决定先从种植一些简单的蔬菜开始,这样可以让更多的学生参与进来,体验从播种到收获的全过程。

我们精心挑选了种子,讨论着最佳的播种时间和灌溉方法。

在老师和村民的帮助下,我们制定了详细的计划,确保每一步都尽可能地接近自然和可持续。

春天到来时,我们一群兴奋的学生来到了田地。

大家分成小组,有的负责挖坑,有的负责播种,有的负责覆盖土壤。

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