（内容不准确，不值得参考，请不要代入现实。）</p>
林长青考虑过，自己不会在这里待太久，既然要教人，自然要教好。</p>
怎么去教一个人？</p>
他一直在思考这个问题。</p>
在后世，他上学时，老师都是填鸭式教育，上课之后，就要求你老老实实听课，然后就布置一大堆作业。</p>
上初中、高中之后，课程变多，由原来的语文和数学，变成七八门学科，但是作业却没有变少。</p>
除了聪明而且记忆力比较好的学生，大多数学生都没能学好。</p>
而且，等你毕业之后，那些东西绝大多数都用不到。</p>
他当时一直在想，学这么多学科，到底是为了什么？</p>
直到后来，刷一个视频说，学那么多学科，都是为了锻炼你的思维。</p>
语文锻炼你的思维能力，沟通和表达能力。</p>
数学锻炼你的逻辑思维能力，它强调推理、证明和逻辑的一致性，通过数学推理和证明过程，可以锻炼逻辑思考和严谨性。</p>
等等。</p>
看完视频，他恍然大悟。</p>
可是，学校的老师没有教他。</p>
老师都在讲内容，而不讲思维。</p>
所以，即使是上了十几年学，感觉却没有学到多少。</p>
而林长青在悟性提升后，中午整理自己脑海中的知识体系后，思考这个问题时，就明悟了。</p>
所以，他就没有按照传统的教学方式，给五人讲课。</p>
现在，还要增加传统教学中没有的那一步——总结一般性的方法。</p>
林长青站在讲台旁，看着五人好奇的目光，说道：</p>
“在讲解一般性方法前，我问大家一个问题。”</p>
“《实践论》和《矛盾论》都看过吗？”</p>
“看过！”五人齐声回答。</p>
“看过就好，《实践论》里面，总结了人认识事物的一般性规律是什么？”</p>
林长青跟五人互动起来。</p>
“这个我知道，第一，人认识事物，都是从实践中来，然后到实践中去。实践，认识，再实践，再认识，认识运动不断反复和无限发展。”</p>
“形式上循环往复以至无穷；内容上每一次循环认识和实践都比较的进到了高一级的程度，一步步深化和提高。”</p>
宋佳佳十分积极回答，</p>
“还有一条，人认识事物，是从感性开始到理性飞跃的过程。”</p>
“很好，佳佳回答很完善。”林长青给她点了个赞。</p>
接着，他继续说道：</p>
“这个规律，是一般性规律，人认识事物，还有一种情况，那就是向前人学习，这样学习就不一定从实践开始。”</p>
“但本质上，是符合这条规律的，因为学习的知识，经过了前人的实践。”</p>
“现在，我们就要从零开始了。”</p>
林长青接着抛出一个问题：</p>
“我们认识一个事物，第一件事要做什么？”</p>
面对这样一个问题，五人一下子懵了，不知道怎么回答。</p>
林长青看没有人回答，鼓励道：</p>
“想到什么，就说什么，对错不重要，大胆说出来。”</p>
“看？”声音很小，带着不确定。</p>
林长青听到了，这是李清月的声音。</p>
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